INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL POLICIES

From the Editor: While Approaching to 20th Years / Editörden: 20. Yayın Yılına Yaklaşırken

2025-12-28T17:32:10+00:00

English and Turkish editorial manuscript.

Cultivating Food, Knowledge, Solidarity -Towards a School Garden in the Era of the Climate Crisis.

2025-12-18T18:06:17+00:00

This research, conducted at a primary school in Mytilene, Greece, investigates the transformative potential of school gardens in education, particularly their role in reshaping perceptions of nature among students, including refugee and migrant populations. Rooted in a permaculture philosophy, the project explores the integration of sustainable practices into Critical Education, challenging hegemonic views of nature while fostering ecological awareness, inclusivity, and community. The school garden serves as an interdisciplinary pedagogical tool, bridging subject boundaries and blurring traditional distinctions between classroom and outdoor learning spaces. Historically contextualized within the evolution of school gardens, from practical agricultural use to their aesthetic and environmental roles, this research situates the garden as a site for addressing current ecological and social challenges. Observations highlight how active engagement in the garden fosters a deeper connection to nature, overcomes initial fears, and unifies diverse student groups through collaborative labor. The project underscores the role of school gardens in promoting critical consciousness, ethical ecological practices, and social integration, presenting them as vital tools within a broader narrative of transformative education amidst the environmental crisis.

Doktora Öğrencilerinin Yaşadıkları Sorunların Akademik Özgürlük Bağlamında İncelenmesi: Mezun Görüşleri

2025-12-22T13:37:03+00:00

Bu araştırmanın amacı, doktora öğrenimini tamamlamış mezunların akademik yaşamlarında karşılaştıkları sorunları akademik özgürlük perspektifinden incelemek ve bu sorunların onların mesleki ve akademik gelişim süreçlerine etkilerini ortaya koymaktır. Çalışma hem lisansüstü eğitim sürecinde hem de sonrasında akademik özgürlüğün kullanımına dair deneyimleri anlamaya odaklanmıştır. Araştırmada nitel araştırma deseni benimsenmiş ve veri toplama aracı olarak görüşme tekniği kullanılmıştır. Farklı alanlarda çalışmalarını sürdüren ve doktora derecesine sahip beş katılımcıyla yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle incelenmiştir. Katılımcıların görüşleri, akademik özgürlüğün sınırları, akademik ortamda karşılaşılan engeller ve bu engellerin bilgi üretim süreçlerine etkileri gibi temalar altında analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular, katılımcıların büyük bir kısmının doktora eğitimi sürecinde ve sonrasında akademik özgürlüklerini tam anlamıyla kullanamadıklarını ortaya koymaktadır. Özellikle araştırma konularını belirleme, ifade özgürlüğünü kullanma ve araştırma sonuçlarını paylaşma gibi konularda açık veya örtük baskılarla karşılaşıldığı görülmüştür. Çalışmada dikkat çeken bir diğer bulgu, yayın yapma ve akademik performans baskısının akademisyenler üzerinde yarattığı sınırlamalardır. Bulgular, akademik özgürlüğün yalnızca siyasi değil, yapısal koşullar nedeniyle de sınırlandığını göstermektedir.

The Teacher’s Work and a Little Good Trouble in Arizona

2025-12-24T23:40:17+00:00

This paper is an autoethnographic account of one action to use civil disobedience as a reliable method for protest, and also a discussion of the way such actions, while they are in some sense ordinary protest seeking reform, have revolutionary implications for long term structural change. At the same time, it takes the form of an educator’s memoir essay, recalling the importance of solidarity and the cooperative work of human rights and education. The art and craft of teaching is intimately connected to the public’s right to schooling in the service of constitutional ideals, in the hope that through free, fair public education, citizens can maintain their right to speak, act, and organize for democratic life.